考研英语经验,考研英语经验贴

考研英语是最容易拉分的科目,即便四六级没过,也不要轻易放弃英语,只要复习得到,很容易上高分!以上是学姐的复习经验,看完没收获来打我。

单词篇

阅读想拿高分,单词积累少不了,所以不建议开始就刷真题,特别是基础差的,很容易打击信心,背好单词,打好基础,有一定的词汇量之后再开始刷真题巩固记忆,才能提高做阅读的速度以及正确率。
背单词时以应试为主,因为背单词的目的是为了能看懂文章,只需要做到单词在文章中出现时能够知其意思。
每天安排背单词的数量可自身情况合理分配,记忆力好就多背,不好就少背,而不是看别人一天背100多个,就要求自己也背这么多,背不下不仅影响心情还浪费时间。背单词不讲究速度,重点在于重复记忆(敲黑板,很重要!!!)
艾宾浩斯记忆法是目前比较科学、实用的记忆办法,我把该方法做了简化,很容易看懂,而且单词也记得很牢,具体操作可按照以下规律重复记忆:

比如:4月2号复习第一单元,下一次复习第一单元的时间就应该是4月3日、4月6日、4月9日、4月17日,一直复习到考研当天为止。

单词书推荐《考研词汇闪过》。按照考频分类:高频词、中频词、低频词、偶考词、简单词、超纲词。收词全面,重点突出,还将频考词按照词根词缀进行分类,根据单词拆解词根词缀,分别解释,再用真题例句理解记忆,有助于“记一词、识多词”。复习重点可以锁定在前三类词汇,共计1783个,对于偶考词、简单词和超纲词可根据时间情况酌情记忆。

长难句分析篇

长难句实际上由多个简单句组合成复杂句,破解它的关键在于找主干,去枝干,化繁为简!道理都懂,具体怎么操作?

第一步:找连词和谓语动词。
并列连词:and、or、but、yet、so、as well as、both…and…、not noly…but also…、either or…neither nor… 并列连词前后连接相同的成分,要么是词(短语)和词(短语),要么是句子和句子。找并列连词是需要找到连接两个句子的并列连词,可以用“从后往前找相同”的方法来判断。从属连词:that、if、whether、W连词(who、what、when、where、why等)、how、however、as、before、after、until、because、since、though等。
容易漏掉的连词:for、as、since|
谓语动词:do、does、did、have、has、had、done、be doing、be done、情态动词+do. 连词和谓语动词的数量关系为n和n+1,判断连词和谓语动词是否符合n和n+1的数量关系,是否漏掉了某个某个连词或谓语动词。

第二步:找介词或介词短语(介词+名词)
碰到长难句先去掉介词及其引导的成分(名词)对其进行简化。介词引导的成分永远不做主干。常见介词:in、on、at、by、for、off、with、under、during、among、except、

第三步:初步切分
以“连词+谓语动词”为单位,把长难句切分成一个个短句。

第四步:进一步切分
梳理主干和非主干的相对位置关系,对长难句进一步切分。
1. ____,S+V+O(非主干在前,主干在后)
状语从句:When I was young,I like to play football.
介词结构:On Monday moring, we go to school.
分词结构:Not knowing her address,I can`t write to her.
独立住结构:Weather permitting are going to visit you tomorrow.
副词:surprisingly,He is still alive.
2. S,____,V+O.(非主干谓语主干的谓语和动词之间)
状语从句:I,When I was young,liked to play football.
介词结构:We,on Monday morning ,go to school.
分词结构:I,Not knowing her address, can`t write to her.
独立主格:We,Weather permitting are going to visit you tomorrow.
副词:He , surprisingly, is still alive.
定语从句:Bejing,a vibrant city,is my hometown.
名词结构:Bejing, a vibrant city, is my hometown.
3.S+V+O,_____.(主干在前,非主干在后)
状语从句:I like to play football When I was young.
介词结构:we go to school On Monday moring.
分词结构:I can`t write to her, Not knowing her address.
独立主格:We are going to visit you tomorrow, Weather permitting.
副词:He is still alive, surprisingly.
定语从句:I love Bejing, which is a vibrant city.
名词结构:I love Bejing, a vibrant city.
非主干在句首一般表时间、原因、目的、伴随,在句末一般表结果和目的。通过梳理主干和非主干的位置关系,对长难句进一步切分。

分析包含多个That从句的长难句
“动词+that从句”
1.宾语从句(实意动词之后):I believe that you can make it.
2.表语从句(be动词之后):His suggestion is that we should stay calm.
“名词+that从句”
1.同位语从句:I have piece of news for you that you got an offer from Yale.阐释抽象名词的内容.
2.定语从句:I have piece of news for you comes from Yale.主语从句:That we should stay calm is obvious.
注意:
1.除了定语从句主谓宾不完整,其它从句主谓宾都完整.
2.从句的类型和其内容没有关系,而取决于从句在句中所处的位置,也就是从句的成分。
3.从句之间的关系:从句并列从句、从句包含从句。

第五步:分析其他部分
状语从句的省略

1. 主句和从句主语一致
2. 从句的谓语动词含有be动词
名词之后的V-ed形式
1.和名词是主动关系——过去式
2.和名词是被动关系——过去分词
判断定语从句修饰哪个先行词
1. 不能用就近原则
2. 先行词不能跨越谓语动词

案例分析:
It is also the reason why when we try to describe music with words, all we can do is articulate our reactions to it, and not grasp music itself.
1.重点词汇及短语:
describe…with… 用……描述……
articulate 【生义】v. 清楚地表达,描述【熟义】adj. 明晰清楚的
reaction n. 反应
grasp v. 理解,领会(尤指复杂的事情或观点)
2.句子成分分析:
1.本句为主从复合句,主干是It is also the reason…
2.Why引导定语从句,解释说明the reason。
3.定语从句中包含了一个时间状语从句when we try to describe music with words。
3.关系副词why引导限定性定语从句,修饰先行词reason, 在定语从句中充当原因状语。例如: He didn’t tell me the reason why he was so upset.
4.从句引导词选用关系副词why还是关系代词that/which,取决于先行词reason在从句中充当的成分:先行词reason在从句中作副词性成分,应该用why。
例如:Please tell me the reason why he was late.(先行词reason在从句中作原因状语);先行词reason在从句中作名词性成分,应该用that/which。例如:Please tell me the reason that/which made him late.(先行词reason在从句中作主语)
3.参考译文:
这也是为什么当我们试图用语言描述音乐时,我们只能表达出自己对音乐的感受,而无法领悟音乐本身。

阅读的逻辑篇

(来源于唐迟《阅读的逻辑》)

第一章 阅读的本质-【逻辑关系】
句子间的逻辑关系可以归纳为相同(因果、递进)或相反(让步、转折)

句间逻辑——相同或相反

Instead 作为副词,意思是“作为替代;反而;相反地”该词前文说没有做什么,instead后文说而是做了什么,并不是对前者的否定,而是进 一步说明,表达递进关系。
表相反的逻辑关联词 常见的转折词有:however, but, nonetheless/nevertheless, whereas, yet, rather than, instead of 常见的让步词有:although, though, even if, even though, despite, in spite of, regardless of.某些副词和介词短语:conversely, contrarily, contrary to, on the contrary, by contrast, in contrast, unfortunately.
考研阅读逻辑法则—阅读逻辑精准到词
逻辑不仅仅局限于段落和句子,而是可以落实到每一个单词(例如 overturn、corruption、avoid等)。在复习单词和做阅读时,都应该多加入一个逻辑(肯定/否定)和感情(褒义/贬义、正面/负面)的维度。

段间逻辑—相同或相反

“首尾句串读法”指串读文章每个段落的首句和尾句,以获得本段的主旨大意。如果尾句中没有出现转折词,说明其主旨大意和首句基本一致,此时可以忽略不读;如果尾句中出现转折词,此时要重点读一下,看其是否与主句的意思不同,从而准确地了解全篇的逻辑。
代词指代的原则:优先指代前文的主语、核心内容(前文反复提到的内容)或前文整体内容。具体指代什么需要代入句子,根据意思理解。

题干信息之间的逻辑

先题后文,只看题干。
串读题干的好处:
1、获取关键词 3、预判文章内容
2、预测个别题目的答案
动词词组的核心在介词
动词词组的组成通常为“动词+介词”,如果在阅读中遇到不熟悉的词组,可以通过一个 介词相同的词组来推测,通常意思上近似,至少逻辑上保持一致。

第二章 阅读的灵魂—【中心思想】

首尾句串读法——普遍适用

特殊标点符号的作用
冒号:前后是从抽象到具体的过程,后面进一步解释和说明前面的内容。
破折号:后面的内容对前面的内容起补充说明和评价判断的作用。
分号:表明前后呈并列关系,前后内容语义相同。
引号:引用他人话语;强调某一内容;反讽。
实验过程往往并非重点
文章如果出现对某个实验过程的描述,即使其中涉及专业词汇或背景知识也不用担 心,真正需要重点关注的是该实验要证明的观点或得出的结论。对于实验过程的细节则很少考察。

找中心词——最快最直观

如果发现某一单词反复多次在文中出现,那么这就是全文的“中心词”。通过中心词,我们能最快速最直观地找到一篇文章的中心思想。还要多留意同义改写后的中心词。
考研阅读黄金逻辑法则:正确选项拒绝推理,要“有一说一”
考官命题时喜欢设置的一种强干扰选项就是做了一种貌似合理的推理,然后进行概念 偷换,变成“有一说二”。因此,针对每个选项的表达,都要看在原文是否能找到原词重现或是同义替换,否则果断排除。总之,正确答案一定是能在原文中找到依据的。
中心词在选项中的特征
1、近年真题的选项中,中心词不再是原词重现,而是多以同义替换的形式出现。
2、一篇文章的中心词可能有多个,只有内容全面覆盖选项的才是最佳答案。

中心句——可根据形式判断

中心句的呈现方式:
1、独句成段:是指一句话单独构成一个段落(足以说明它的重要性)。通常与全文主旨密切相关。 2、文首的问句和回答:如果一篇文章的首句就是一个问句,就意味着这个问题应该 跟作者想要表达的内容(中心思想)密切相关。同时对该问题的回答往往包含着文章 的重点信息(中心思想)。 考研阅读黄金逻辑法则:干扰选项的典型特征是信息的拼凑。
命题人会设计一个貌似文章里都能找到对应信息,但实际上这些信息之间的关系(也就是逻辑)与原文不符的选项。所以平时训练更要有意识地进行阅读逻辑训练,因为阅读的本质就是逻辑,包括肯定与否定、褒义与贬义、相关与不相关等。
考研阅读黄金逻辑法则:答案不是选出来的,而是比较出来的。
做题时除了将选项与文章进行“”横向对比外,还要适时地在选项之间进行“纵向”对比。
能力的提高不在与做了多少题,而在于做了多少总结
平时训练的时候,不要仅仅满足于把一道题目做对,而是要尽量多思考,多总结,去 不断发掘真题中的规律,这样才能把有限的真题用到极致。

第三章 阅读的方向【感情色彩】

1.词语的感情色彩分三类:
(1)褒义(肯定)
(2)贬义(否定)
(3)中性。
2.与之相应,作者的观点态度也可以分作三类:
(1)积极的
(2)消极的
(3)客观的
通常确定了作者用此的感情色彩,也就确定了一篇文章的中心。所谓“中心即态度,态度即中心”。

首尾句串读法——依然普遍适用
通过串联各段首尾句,判断作者态度,在每一段后面标明(正/负)
形容词&副词
形容词和副词本身就带有感情色彩,因此,在阅读过程中应特别留意。这是我们找到作者态度最直观的一种方式。另外,某些名词和动词其实也带有感情色彩,应仔细判断。
转折后
“转折之后的内容才是重点”:文章作者通常都会将自己的观点和态度在转折之后表达出来。(此外,转折后的内容还容易被命题人设置成推理题)
情态动词之后
情态动词本身就是表示语气的单词,用在行为动词前可以表示说话人对这一动作或状 态的看法或主观设想。由此看来,情态动词一定是与说话人(或文章作者)的态度紧 密相关的。
常见的情态动词有:may, would, could, must, need to, should,这些情态动词在语法上称为“判断型情态动词”,后面通常是说话人的主观看法和心情状态。
but除了转折,还可以表示递进的逻辑关系。具体何时表转折,何时表递进, 需要阅读前后句子内容才能做出判断。

举例:Homework has never been terribly popular with students and even many parents, but in recent years it has been particularly scorned.
(对于学生甚至许多家长而言,家庭作业从来没有特别受欢迎过。然而在最近几年,家庭作业尤其受轻视。)

考研阅读黄金逻辑法则:小词有大智慧
所谓小词,包括逻辑关联词、形容词、副词、情态动词甚至标点符号。可以从之前的 练习中看出小词在解题中都起到了巨大作用。尽管规律技巧能够帮助自己更快速地找 到解题的关键,但词汇量和解读长难句的能力永远是基础,技巧只是锦上添花。

第四章 阅读的规律—【行文特点】

时间对比原则
1.指的是一篇文章的作者往往通过时间的对比来表现某一事物的前后差异和发展过程, 而且在这个过程中,过去和现在所发生的事情往往体现出截然相反的状态或结果。可 记为“时间相反,一切相反”。
2.如果文中出现时间对比,要着重关注“现在”的内容,它们是常见的出题点,通常也预 示着一篇文章的中心主旨。
常见的标志词:used to(过去常常做某事,现在已经不做了), no longer, while(强对比逻辑,通常译为“虽然,然而”), today, now等。均表现出一种今非昔比的意味。
考研阅读黄金逻辑法则:反复强调的是重点,重点是考点。一篇文章可以笼统地范围两类信息:重要信息和次要信息。作为命题人,往往是倾向于针对重要的信息出题。而重要信息有一个明显的特点,就是会在文中不断重复。因此,考生要善于抓住文章中反复出现的信息。

少数派原则
考研文章中作者的观点和态度通常有一个特色:标新立异。在阅读文章的过程中要特 别注意表达“少数派”观点的地方。
标志词主要有:few, little, seldom, rarely, scarcely等。同时要注意如果文中出现类 似于“大多数人都认为”“大家普遍接受某一观点”之类的表达,就可以推测作者与这些人 的观点是相反的,他/她站在“少数派”这一边。
另外,题目选项在设置时会编一个与 “少数派”相反的观点,用“常识性”的选项来误导考生。这就是为什么在选项内容出现“两两相反”的情况时通常有一个为正确答案的原因。

不同单词、表达指代同一事物
1.考研阅读文章的另一大特点就是作者在行文中喜欢用不同单词和表达来指代同一事物,尤其是全文中心词。
2.在这种情况下,考生应特别注重“指代”这一逻辑阅读法,即句中出现this, that, these, those, such, the等指代词,且后面同时出现了一个名词表达时,通常说明这是前文提 到过的内容在这里进行了改写。通常文章中反复改写的信息就是全文的关键词。

第五章 阅读的题型—【有技可循】

主旨题

常见的题干信息词有:main idea, mainly talk about, mainly discuss, the best title/subject等。
方法:
(1)首尾句串读法:串联各段首尾句,这种方法最普遍适用。
(2)中心词法:识别文章中高频出现的词,并注意文中对中心词的同义改写。
(3)中心句法:重点关注独句段和文首问句及问答。
注意:一篇文章的中心词可能不止一个,对应的主旨题的正确答案应该完整包含全部 中心词。而干扰选项的特征往往是指包含某一个,而漏掉了其他中心词。

细节题

常见的干扰方式:
(1)
细节信息的拼凑
(2)常识干扰
(3)反向干扰
(4)用文中其他 部分的信息进行无关干扰。
考研阅读黄金逻辑法则:细节服从主旨 任何一篇文章,都可以把它视为主旨(论点)和细节(论据)的组合,这两者之前的关系其实就是论据支持论点,细节服从主旨。如果有一个选项与全文的主旨保持一致,那它很难成为一个错误答案。

例证题

常见的题干信息词有:example, case, demonstrate, illustrate, cite, quote, show 等表达。
方法:把握一个原则——例子支撑的永远是观点。也就是说,只有找到了观点才能找 到正确答案。通常观点都会出现在例子前面,而且值得注意的是,观点很多时候也是全文的主旨。
常见的干扰方式:就事论事,即讨论例子本身。

态度题

常见的题干信息词有:attitude, seem, tone, deem, consider以及选项中出现的有关 态度的词,如positive, negative等。
方法:
(1)首尾句串读法:这种方法最普遍适用。
(2)重点关注文中的形容词和副词,它们常带有感情色彩。
(3)转折之后常出现作者态度。
(4)情态动词之后常接作者观点和态度。
常见的干扰词:“小墓碑”选项
(1)不感兴趣类:uninterested, unconcerned, indifferent
(2)不知所措类:confused, puzzled
(3)主观偏激类:subjective, biased, prejudice, contemptuous

词汇/句子理解题

题干信息:所考词汇和句子都会用引号引出来,题干会给出词句具体位置,且原文大多会做下划线处理。
方法:抓住上下文之间的逻辑关系(相同or相反)。如相同,则上下文会有所考词汇的同义词或近义词;如相反,会有所考词汇的反义词。
常见的干扰信息:
(1)望文生义。即用所考词或句本身字面含义进行干扰。
(2)考词简单,但文中考查它的熟词僻义,干扰项往往与它较为常见的含义相关。

推理题

常见的题干信息词有:infer, imply, suggest, learn from等。
方法:
(1) 答案是对某一段落信息的总结,也就是对局部主旨的考查,这种情况应重点关注文中重复出现的信息。
(2)答案就是对原文某个细节信息的改写,这种情况做起来跟细节题一致。
(3)选项中出现委婉表达(如may, might, not necessarily)时成为正确答案的几率超过90%,这是这一题型选项最大的特征。
(4)转折处常作为正确答案的命题点,这一规律在推理题中比较明显。
以上分享的复习方法希望能够帮到大家,但不要过于依赖做题技巧,脚踏实地的学习知识才是通往成功的最佳途径,考研英语重点不是方法论,而是实际操作,多刷真题才是王道。

刷题规划篇

建议从05年开始,05年是改革元年,改革前后出题风格和逻辑思路变动都很大,所以所以05年之前的真题参考性并不大,阅读理解部分可以精读一遍,其他题型可以不用管。

刷题时间安排(参考)
now-6月底:02年-09年

02年-04年,只做阅读,侧重刷词汇积累,长难句分析、文章结构,其它题型不做,05年-09年的真题有时间的话可以过一遍,每周一套,挑出难点题型,着重分析,不用一一死磕。
7月初-9月底:10年-18年
这是核心年份的试卷 ,每周刷3套,2个月可以刷完3遍,刷的同时,把难点题、易错题、混淆题抄下来,重点分析。
10月初-11月初:18年-21年
每周2套,1个月可以刷完2遍,和上面一样,抄下难点题、易错题、混淆题,重点分析
11月初-考前:10年-21年
全部过一遍,根据整理的笔记分析错题和难点。
(这是学姐5月做的一份刷题规划,现在是6月份,刷真题也不晚,大家可以根据自身情况调整一下刷题时间就行了。有不懂的问题再问我,学姐知无不言言无不尽!)

刷题时间安排(参考)
1.作文:共计50分钟,大作文30分钟,小作文20分钟。
2.阅读:共计1小时,每篇15分钟。
3.新题型:10分钟
4.翻译:30分钟
5.完型:15分钟
剩下的15分钟检查答题卡,有无错漏再改正

安排刷题时间一是为了检测在正式考试时间内,能否按时做完题目,能得多少分?二是为了练习做题速度和做题意识。避免在一道题上死磕,养成先易后难的意识,尽量保证答完考卷,不留空白。

具体时间安排可根据自身情况调整,比如写作很熟练,做阅读困难,可以给给阅读理部分多分配时间,适当减少写作方面的时间。想了解各题型的刷题方法,也可以参考以下文章,有不懂的再再问我~

考研英语经验(考研英语经验贴)

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